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學生眼中的她，溫柔精干，使人自然生出親近之感。采訪時的她，真誠率性，沒有任何的距離感，她就是川越培訓學校的高中數學胡孟冉老師。

耐心播撒，以專業(yè)育人

回憶起成為老師的原因，胡孟冉老師眼里迸發(fā)出閃閃星光，因為熱愛學生，向往教師這個職業(yè)，大學畢業(yè)后她毅然決然地選擇了成為一名數學教師。她說“我是一個非常果斷的人，認可一件事后就要把這件事情做好，所以從教這么多年，我始終不忘自己的教育初心。”而胡老師也通過對孩子們的言傳身教，諄諄教導，踐行著自己的育人使命。

胡孟冉老師認真嚴謹，謙虛謹慎，在數學教學上更是一絲不茍。在課前，胡老師會做好充足的備課工作，從學管老師和家長那兒去了解學生的學習情況。通過與孩子的直接溝通和接觸，了解孩子內心的想法，知道用什么方式去和他相處。

在教學過程中，胡老師深刻感受到，對于學生而言，學生的自學能力和自控能力是非常重要的。所以胡老師會更強調讓同學們去學方法、找技巧，增強孩子們的自學能力，而不是一味地死記硬背。只有同學們真正的掌握了學習方法，才能更透徹的搞懂知識，才會愿意去主動學習，發(fā)現學習高中數學的樂趣，即使遇到很難的數學題，也有信心去解決它。

在胡老師的課堂上，除了給孩子們補高中數學知識，也會更注重對他們思維方式的培養(yǎng)。她說：“上課的時候，一定要多給孩子們發(fā)散思維，不是說要求孩子要變得有多聰明，而是從細節(jié)上去引導、拓展，打開他們的思維。”所以在上課的時候胡老師就會嚴格要求學生，哪些題是必須掌握的，哪些題是當時沒有掌握沒關系，下來再進行鉆研 ，更看重的是訓練孩子們的思維方式。

“之前有一個學生，剛來的時候基礎很差，沒有數學思維，通過和他的家長交流，為他制定了詳細的學業(yè)規(guī)劃。剛開始就是帶著他一點點打基礎，主要還是提升他的數學思維，讓他對學數學逐漸有感覺，慢慢地孩子就開始接受數學了，課下也會主動地找我問問題，看著孩子的改變，真的很開心。”

用愛澆灌，陪伴學生成長

“把學生當做自己的孩子一樣，主動去親近他們，才能了解孩子們真正需要的是什么，再從知識上、方法上和心理上去幫助他們，解決他們的問題和困擾。另外要做到心中有學生，要用心感受、觀察細節(jié)。孩子上課時的一個蹙眉、一個眼神，老師要捕捉到并及時給予關注，孩子會為此而感動的?！?/span>

在關注教育教學的同時，胡孟冉老師也隨時關注著學生的成長變化。她說：“每個學生性格不同，學習的態(tài)度也不同，但相同點就是他們都有著各自的閃光點。有些學生對學習很排斥，有些學生卻很感興趣，所以就要有針對性的進行教學。比如那些對學習沒興趣的，首先要做的就是幫他們找到興趣點，多鼓勵，讓他們覺得學習是一件很愉快的事，形成一種新的動力?！?/span>

每個孩子在不同的老師面前表現是不一樣的，所以胡老師不僅關注孩子的數學學習情況，也會關注其他科的學習情況。例如有些學生是理科生，胡老師就會問孩子的物理學習情況，因為物理和數學是掛鉤的，這樣有助于胡老師全面了解孩子的理解能力，其他科成績也會詢問，看孩子到底是邏輯理解方面有問題，還是積累有問題，還是說做題習慣不好，從心里面做到對這個孩子知根知底，有助于后續(xù)的教學工作。

在同學們看來，胡老師不是特別死板的老師，也不是特別幽默的老師，但就是天生有一種親近感，讓人想要靠近她、相信她。孩子們會主動找胡老師聊天，和她分享自己的小秘密。胡老師則會耐心開導大家，站在孩子們的角度和他們溝通、談心，從聊天中去了解學生。

生活中的胡老師，算的上是個“小說迷”，特別喜歡閱讀，尤其是讀小說。因為英語特別棒，胡老師還喜歡看英文小說，有空的時候就愛翻譯英文的電影劇本。胡老師也常常鼓勵每一位同學多讀書、多思考，不斷充實自己。

當問及“怎樣平衡教學與生活”時，胡孟冉老師分享了她的心路歷程：“我堅信工作是為了更好的生活，生活愉悅工作也會更有效率，這些都是相輔相成的。作為老師，我覺得把自己會的知識交給需要的人是很幸福的事，只要孩子們需要，我就會給。”

同學們的評價

王同學：胡老師在課堂上是很嚴謹的，對我們大家都非常有耐心，同學們有不好的地方都會立馬指出來，讓你知道哪個地方有問題，很快改正，她講知識也特別好理解，感覺學數學也沒那么困難了。

趙同學：胡老師是一個特別溫柔的老師，在課堂上認真地教給我們知識，在課下幫助我們解決學習問題，有什么不開心的都想和她傾訴，她總是安安靜靜的聽完，再給你一些意見，溫柔的安慰你，對學生真的是特別負責。

在采訪的最后，胡老師想對同學們說：“天賦很重要，但努力更重要，我相信你們每個人都是一顆獨一無二的星星，只要努力，一定會綻放出屬于自己不一樣的光芒，加油，孩子們！”